Где Вы, Учитель?! Кто Вы, Учитель?!

Aркадий Цитрин

Просматривая публикации и рекламы, так или иначе касающиеся процесса образования или вообще любых видов обучения кого-либо чему-либо, я ловлю себя на мысли, что за всеми высокопарными фразами, громкими лозунгами и титулами, профессиональными терминами, революционными методиками, впечатляющими успехами (или обещаниями таковых), ускользает то главное, что составляет стержень, неотъемлемую главную часть любого процесса образования и обучения – личность учителя (наставника, воспитателя, педагога, тренера, инструктора и т.д.). К большому сожалению в нашем слишком стремительном, урбанизированном, компьюторизированном и рациональном мире это понятие нивилировалось, утратило своё первоначальное высокое значение, стало чем-то второстепенным ( если не сказать второсортным). Может быть именно поэтому этот мир и стал именно тем, что мы видим – средоточием зла и насилия, цинизма и воинствующего невежества, где островки благородства, разума и созидательного творчества становятся всё мельче и встречаются всё реже. Мне могут возразить: а как же блестящие, почти фантастические достижения науки и технологий, художественные, музыкальные и литературные шедевры – их ведь тоже кто-то создаёт и сейчас. С этим, конечно, нельзя не согласиться. Действительно, и в наше время (как и в любое другое) есть талантливые, высокообразованные люди, блестящие учёные, врачи, педагоги, инженеры, актёры, художники, политики и т.п. Конечно же существуют и благородные, яркие, самоотверженные личности, составляющие не только цвет нации, но и достойно представляющие земную цивилизацию. Далее…

Два полюса одного образования

В рамках этой статьи хотелось бы опять вернуться к такому насущному и животрепещущему вопросу, как образование, причём именно в  смысле процесса обучения и воспитания, а не в медицинском, т.е. не в смысле не вовремя выскочившего на лице или другом неподобающем месте прыщика (бородавки, угря, фурункула …)

Но если прыщик – явление кратковременное и в большинстве случаев бесследно исчезающее, то образовательные проблемы всегда вызывают серьезные последствия и в зависимости от степени запущенности требуют достаточно длительного времени для их разрешения. Не собираюсь никому навязывать свою точку зрения на возможные подходы и способы решения этих проблем, и, тем более, выдавать готовые рецепты. Однако, учитывая мой многолетний профессиональный опыт, включая канадский период, хочу ещё раз познакомить читателей со своей позицией. Далее…

В чём разница?!

Народной мудрости Хранитель

Наставник! Детских душ Целитель –

Его величество – Учитель!!!

Как известно, всё в этом мире имеет свою цену. Эта сентенция в первую очередь касается рынка товаров и услуг. К сожалению довольно часто цены, заявленные на тот или иной вид товара или услуги бывают завышены. Другими словами, их качество ниже заявленной стоимости. Разобраться в том, насколько стоимость купленной вещи или сервиса соответствует их качеству бывает довольно трудно, особенно несведущему в данной области человеку. Да и многие над этим вообще не задумываются. Полагаясь на собстенный опыт, интуицию, советы друзей, они не утруждают себя подобным анализом. В большом городе рынок товаров и услуг огромен и предложенние существенно опережает спрос. Поэтому, если вы купили не очень качественную вещь, ничего страшного не произошло. Это исправимо: либо поменяете её на лучшую, либо просто купите другую, котороя вас больше устроит. Всё сказанное в полной мере относится к рынку большинства услуг, разного рода сервисам. Не понравилось- проверим ещё десяток и так до тех пор, пока не найдём оптимальный дла себя вариант. Далее…

Брать или не брать

         Брать или не брать – вот в чём вопрос?!…, а если брать,

то что, когда и сколько? Kак и когда начинать об этом думать?

( Ремейк)

     Не пугайтесь, речь пойдёт не о взятках.

Просто я, Аркадий Цитрин,  как математик и педагог хочу поделиться с вами рассуждениями (основанными на личном опыте и длительных наблюдениях) по поводу проблемы выбора учениками старших классов школьных курсов (дисциплин), обеспечивающих получение достаточного  количества кредитов и достойного среднего балла  для продолжения учёбы в колледжах и университетах.

Подобная проблема возникает у большинства школьников, заканчивающих  очередные учебные этапы. Это, конечно, не совсем похоже на этапы,  которые проходят заключённые в местах лишения свободы, но некая аналогия (извините за сравнение) всё же присутствует, уже хотя бы потому, что и там и там люди приговорены: одни – к сроку заключения, другие – к сроку обучения  и не в силах ничего изменить. Далее…

ВРЕМЯ – неожиданный ракурс

Тема: фактор времени в жизни и каръере человека

Это почти неподвижности мука –
Мчаться куда-то со скоростью звука,
Зная о том, что есть уже где-то
Некто летящий со скоростью света!
(вместо эпиграфа)

И в самом деле, всё в этом мире – относительно, а особенно время и ощущения связанные с этим феноменом природы. Чтобы понять и принять этот факт не обязательно обладать гением А. Эйнштейна. Для бабочки одна ночь – целая жизнь, для ворона только к ста годам наступает зрелость, а для вселенной миллиард лет –  одна секунда.

Мне бы не хотелось в рамках этой публикации особенно глубоко развивать эту, несомненно интереснейшую и важную для любого разумного существа тему ни в научном, ни в социально-психологическом, ни в нравственном плане. Однако один, на мой взгляд значимый аспект для жизни и деятельности человека, я всё же затрону. Это касается умения, я бы даже сказал искусства правильно организовать свой жизненный распорядок и наиболее рационально использовать отпущенное нам природой время. Далее…

Страусов не пугать

«Cтраусов не пугать – в клетках бетонные полы!..»

( из объявления в зоопарке)

…или когда и как решать проблемы образования наших детей в Канаде не пряча голову в песок (снег, траву, бетон, карман, холодильник, телевизор, газеты, компьютер, банк…), и как всё таки получить нормальное образование, несмотря на самоотверженные усилия школы по ликвидации остатков грамотности и интеллектуальных способностей у учащихся .

                      Ремейк

Меня зовут Аркадий Цитрин.
Я – профессиональный педагог и математик. Имею третью степень (Ph.D.) в области прикладной математики и механики, более 60 опубликованных научных ( в том числе – методических) работ и патентов на изобретения, а также 30-летний опыт научно – педагогической деятельности в учебных заведениях всех уровней (главным образом, в ВУЗах и специализированных физ.-мат школах Украины, России, Израиля и Канады). Как человек науки, я – не любитель писать статьи общего характера. Тем не менее, периодически «браться за перо» меня побуждает мягко говоря неудовлетворительное состояние среднего образования в Канаде. Оно представляется мне уж очень средним, а местами – cущественно ниже среднего. Хотя было бы неправильно изображать ситуацию лишь в чёрно-белых красках. Конечно, образование в Канаде многоцветно и многолико, как и дети разных народов и стран гостеприимно принятые страной и обучающиеся вместе в дружной интернациональной семье. Далее…

Делу – время…

Время бросать камни – время собирать камни или, что то-же самое, время сеять и время собирать урожай. Да, действительно, всему своё время! Есть много других вариантов этой мудрой формулы, суть которой сводится к тому, что любые наши поступки, действия, начинания имеют последствия, рано или поздно какие-то из них начинают приносить плоды (качество которых зависит от многих причин). За любое деяние в конечном итоге воздаётся по заслугам – и за хорошее и за плохое. Иногда результаты наших начинаний предсказуемы, иногда –нет, порой они радуют нас, а порой огорчают. Однако во всех случаях свой вердикт выносит главный и бесстрастный судья – ВРЕМЯ.
Физико-математическая школа “ INTEGRAL” более двух лет назад успешно прошла стадию “бросания камней” и “посевную” фазу. Сейчас быть может ещё не в полной мере наступило время “собирать камни ”, или “ урожай”. Тем не менее уже можно подвести некоторые итоги деятельности школы и рассказать о наиболее значительных результатах, достигнутых за это время. Далее…

Траектория неудачника

Траектория неудачника
или летаргический сон в летнюю (зимнюю) ночь

по мотивам произведений Уильяма Шекспира… (простите за ошибку) –
Аркадия Цитрина

Генетически заложенная вера человека в ЧУДО проявляется иногда настолько сильно, что может унести некоторые особо романтические личности довольно далеко от реальности…
Признаюсь, что я также отношу себя к романтическим натурам. Но в отличие от других безоглядных романтиков я, наверное в силу своей профессии и рода занятий, верю только в те чудеса, которые являются следствием целенаправленной деятельности, цепочки осознанных, продуманных шагов, последовательной позиции, нацеленной на успех.
Случаются ситуации, когда одарённая, яркая личность родившись не в том месте и не в то время, оcтаётся непонятой современниками и нереализованной. Бывает и наоборот – наглая, самоуверенная посредственность благодаря удачному стечению обстоятельств достигает самых амбициозных целей. Да, так бывает. Поиск справедливости в этой жизни занятие, в общем – неблагодарное. И всё же описаннные ситуации являются скорее исключением, чем правилом. Если человек борется до последнего, если он мотивирован, если он нацелен на победу и бросает на дотижение цели все рессурсы, все доступные средства, то в большинстве случаев он добивается результата. Далее…

Среднее образование в Канаде

Наблюдения, выводы и комментарии
(по материалам публикаций Аркадия Цитрина)

1.Просматривая публикации и рекламы, так или иначе, касающиеся процесса образования или вообще любых видов обучения кого-то чему-то, я ловлю себя на мысли, что за всеми высокопарными фразами, громкими лозунгами и титулами, профессиональными терминами, революционными методиками, впечатляющими успехами (или обещаниями таковых), ускользает то главное, что составляет стержень, неотъемлемую главную часть любого процесса образования и обучения – личность учителя !!!(наставника, воспитателя, педагога, тренера, инструктора и т.д.) Далее…

Рецепты Счастья от министерства образования.

В русскоязычных канадских ( в Торонто и окрестностях) изданиях то и дело появляются статьи об образовании, проблемах и достижениях на ниве образования и воспитания. Статей посвященных этим вопросам написано немало. Но, к сожалению, большинство из них – это откровенная самореклама, изобилующая банальными, прописными истинами, расчитанная на нетребовательного читателя и в которой отсутствует серьёзный и объективный анализ поднимаемых проблем. Многие из них далеки от совершенства с точки зрения литературы и неубедительны по содержанию, незавимсимо от того направлены ли они против канадской образовательной системы или в её поддержку. Поэтому я был приятно удивлён, прочитав статью Надежды Варанкиной «Как стать счастливым». Здесь по крайней мере отсутствует безответственная, беззастенчивая и агрессивная самореклама в духе «…наша школа – самая лучшая», с намёком на то, что все вокруг является лишь фоном для «наших выдающихся успехов» Далее…